Od 1. 7. 2021 realizujeme kurzy i v prezenční podobě – standarně jednodenní kurzy v rozsahu 8 vyučovacích hodin od 9:00 hod. Kurzy pořádáme jak na našich stálých pobočkách v Olomouci, Brně, Zlíně nebo v Kroměříži, tak i přímo ve školách (pro sborovnu) – stačí nás jen kontaktovat na mailu dvpp@poc-sluzba.cz a domluvit se na konkrétním obsahu a rozsahu školení.
Kurzy jsou akreditovány MŠMT v systému DVPP pro pracovníky různých typů škol a školských zařízení, tj. pro pedagogické pracovníky MŠ, ZŠ, SŠ, SOU, VOŠ, gymnázií, ZUŠ, SUŠ, učitele speciálních škol, asistenty pedagoga, pedagogické pracovníky SVČ, školních družin a školních klubů včetně vedoucích pracovníků. Přesná specifikace je uvedena u jednotlivých typů kurzů.
Realizujeme především kurzy na míru dle požadavků konkrétní školy či školského zařízení, a to v rámci celé republiky. Tyto si mohou vybrat z celé naší nabídky jakýkoliv typ kurzu, na místě, čase a dalších specifických požadavcích se dohodneme. V případě Vašeho požadavku nám zašlete poptávku a my pro Vás připravíme kurz na míru. Jednotlivci se mohou přihlásit na některý z vypsaných termínů.
Termíny Osobnostně sociálních kurzů
Kraj
Olomoucký kraj
Zlínský kraj
Jihomoravský kraj
Typ kurzu
Pouze on-line
Rekvalifikace
DVPP
IT kurzy pro veřejnost
Firemní školení
08.12. 2021Olomouc
Osobnostně sociální rozvoj – asertivní komunikace pedagoga (8 hodin)
Další vzdělávání pedagogických pracovníků
Osobnostně sociální rozvoj
Pozn: Prezenční výuka od 9:00 hod v Olomouci, Stupkova 413/1A
Osobnostně sociální rozvoj – asertivní komunikace pedagoga (8 hodin)
Kurz je určen pedagogickým pracovníkům v MŠ, ZŠ, SŠ, SOU, VOŠ, gymnáziích, ZUŠ, SUŠ, učitelům speciálních škol, asistentům pedagoga a pedagogickým pracovníkům SVČ, školních družin a školních klubů včetně vedoucích pracovníků.
Vzdělávacím cílem programu je seznámit pedagogické pracovníky s principy, zásadami a technikami asertivního chování, které mohou využít jak při komunikaci se žáky nebo studenty, tak i s jejich rodiči a také se svými kolegy, nadřízenými i podřízenými. Asertivní techniky umožňují řešit vznikající nebo již existující konflikty ke spokojenosti všech zúčastněných stran bez agrese nebo pasivity (úniku, ústupu).
Po úspěšném zakončení kurzu získají absolventi osvědčení o absolvování kurzu v souladu se zákonem č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů.
Osobnostně sociální rozvoj – efektivní komunikace pedagoga (16 hodin)
Kurz je určen pedagogickým pracovníkům v MŠ, ZŠ, SŠ, SOU, VOŠ, gymnáziích, ZUŠ, SUŠ, učitelům speciálních škol, asistentům pedagoga a pedagogickým pracovníkům SVČ, školních družin a školních klubů včetně vedoucích pracovníků.
Praktické využívání znalostí komunikační typologie a jejich pravidel umožní pedagogům ve všech typech škol a školských zařízení efektivně komunikovat se všemi aktéry školy s ohledem na jejich individuální rozdíly a specifika školní komunikace.
Aktuálně není vypsaný žádný termín, v případě zájmu můžete kurz poptat na emailu info@poc-sluzba.cz.
Obsahová náplň
Blok I. (8 hodin)
Chyby v sociální percepci pedagoga a aktérů školy
Vnější a vnitřní kontext komunikace ve škole
Verbální x neverbální komunikace pedagoga
S jakými typy osobností se můžeme setkat a jak s nimi komunikovat
Individuální rozdíly v chování
Jak komunikovat s jednotlivými aktéry školy a přesvědčit je
Nástroje osobního rozvoje pedagoga
Motivace pedagoga
Vzdělávacím cílem prvního bloku programu je seznámit pedagogické pracovníky s možnými typy jejich komunikačních partnerů účastnících se a vstupujících do výchovně vzdělávacího procesu. Úspěšný účastník kurzu si dokáže při komunikaci uvědomit možnou chybu v sociální percepci, zná vnější a vnitřní kontext komunikace ve škole a v návaznosti na znalosti typů jednotlivých osob a individuálních rozdílů v jejich chování umí komunikovat s různými aktéry školy. Kromě toho zná nástroje a možnosti vlastního rozvoje. Je schopen vhodně využívat verbální i neverbální složky komunikace.
Blok II. (8 hodin)
Základy efektivní komunikace pedagoga
Komunikační axiomy
Komunikační proces ve výchovně vzdělávacím procesu
Komunikační proces s externími aktéry školy
Obsahová x vztahová rovina
Aktivní naslouchání a nejčastější chyby
Efektivní komunikace s jednotlivými aktéry školy, interními i externími
Konflikty – jak jim předcházet, jak je řešit
Vzdělávacím cílem druhého bloku programu je seznámit pedagogické pracovníky se základními pravidly efektivní komunikace a představit jim možnosti jejich využívání při komunikaci se všemi, kteří se účastní nebo vstupují do výchovně vzdělávacího procesu. Úspěšný účastník kurzu zná zásady efektivní komunikace a dokáže je využívat ve své práci, zná pravidla aktivního naslouchání, umí je uplatnit a při svém projevu. Dokáže pomocí efektivní komunikace předcházet konfliktům a v případě jejich vzniku je pak dokáže i řešit.
Výstupní doklad
Po úspěšném zakončení kurzu získají absolventi osvědčení o absolvování kurzu v souladu se zákonem č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů.
Osobnostně sociální rozvoj – jak překonat prokrastinaci (8 hodin)
Kurz je určen pedagogickým pracovníkům v MŠ, ZŠ, SŠ, SOU, VOŠ, gymnáziích, ZUŠ, SUŠ, učitelům speciálních škol, asistentům pedagoga a pedagogickým pracovníkům SVČ, školních družin a školních klubů včetně vedoucích pracovníků.
Vzdělávacím cílem programu je seznámit pedagogické pracovníky s příčinami vzniku prokrastinace a naučit je, jak prokrastinaci efektivně předcházet. Účastníci kurzu se naučí používat metody, které jim pomohou zlepšit motivaci k práci, získají praktické tipy jak efektivněji plánovat svůj čas a stanovovat si priority. Praktické využívání těchto poznatků umožní pedagogům ve všech typech škol a školských zařízení pracovat efektivně, výkonně, věnovat dostatek času práci a komunikaci se žáky či studenty, a přitom mít dostatečný prostor pro vlastní osobnostní růst a odpočinek.
Co je a není prokrastinace aneb i pedagog odkládá úkoly
Prokrastinace a prokrastinátor
Rozumná a náhražková činnost, návyky.
Osobnost pedagoga
Prokrastinace a věk
Řešení problému prokrastinace v pedagogické praxi
Osobní time management pedagoga
Identifikace časových ztrát
Buďte chytří a stanovte si chytré úkoly (smart a smarter)
Eisenhowerova matice a filtr priorit
Praktická cvičení – technika POMODORO, vnitřní a vnější motivace, nástroje osobní vize, akceschopnost, učení návyků, prokrastinační smyčka, síla zvyku
Výstupní doklad
Po úspěšném zakončení kurzu získají absolventi osvědčení o absolvování kurzu v souladu se zákonem č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů.
Osobnostně sociální rozvoj – komunikační dovednosti v praxi pedagoga (8 hodin)
Kurz je určen pedagogickým pracovníkům MŠ, ZŠ, SŠ, SOU, VOŠ, gymnázií, ZUŠ, SUŠ, učitelům speciálních škol, asistentům pedagoga a pedagogickým pracovníkům SVČ, školních družin a školních klubů včetně vedoucích pracovníků.
Vzdělávacím cílem programu je seznámit pedagogické pracovníky se základními pravidly efektivní komunikace a představit jim možnosti jejich využívání při komunikaci se všemi, kteří se účastní nebo vstupují do výchovně vzdělávacího procesu. Úspěšný účastník kurzu zná zásady efektivní komunikace a dokáže je využívat ve své práci, zná pravidla aktivního naslouchání, umí je uplatnit a při svém projevu a dokáže vhodně využívat verbální i neverbální složky komunikace.
Praktické využívání zásad efektivní komunikace umožní pedagogům ve všech typech škol a školských zařízení úspěšně komunikovat se všemi aktéry školy s ohledem na jejich individuální rozdíly a specifika školní komunikace.
Komunikační proces ve výchovně vzdělávacím procesu
Komunikační proces s externími aktéry školy
Obsahová x vztahová rovina
Aktivní naslouchání
Nejčastější chyby při naslouchání
Efektivní komunikace s jednotlivými aktéry školy, interními i externími
Verbální x neverbální komunikace pedagoga
Asertivita jako jeden z nástrojů komunikace
Praktické cvičení a testy zaměřené na verbální a neverbální komunikaci, asertivitu, zvládání a řešení konfliktů, …
Výstupní doklad
Po úspěšném zakončení kurzu získají absolventi osvědčení o absolvování kurzu v souladu se zákonem č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů.
Osobnostně sociální rozvoj – komunikační typologie pro pedagogy (8 hodin)
Kurz je určen pedagogickým pracovníkům MŠ, ZŠ, SŠ, SOU, VOŠ, gymnázií, ZUŠ, SUŠ, učitelům speciálních škol, asistentům pedagoga a pedagogickým pracovníkům SVČ, školních družin a školních klubů včetně vedoucích pracovníků.
Vzdělávacím cílem programu je seznámit pedagogické pracovníky s typologií jejich komunikačních partnerů účastnících se a vstupujících do výchovně vzdělávacího procesu. Úspěšný účastník kurzu si dokáže při komunikaci uvědomit možnou chybu v sociální percepci, zná vnější a vnitřní kontext komunikace ve škole a v návaznosti na znalosti typologie jednotlivých osob a individuálních rozdílů v jejich chování umí komunikovat s různými aktéry školy. Kromě toho zná nástroje a možnosti vlastního rozvoje.
Praktické využívání znalostí komunikační typologie a jejich pravidel umožní pedagogům ve všech typech škol a školských zařízení efektivně komunikovat se všemi aktéry školy s ohledem na jejich individuální rozdíly a specifika školní komunikace.
Typologie osobnosti – Eysenckův osobnostní dotazník
Individuální rozdíly v chování
Jak komunikovat s jednotlivými aktéry školy a přesvědčit je
Nástroje osobního rozvoje a motivace pedagoga
Výstupní doklad
Po úspěšném zakončení kurzu získají absolventi osvědčení o absolvování kurzu v souladu se zákonem č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů.
Osobnostně sociální rozvoj – Mindfulness – metoda snižování stresu a zlepšování pozornosti pro pedagogy (8 hodin)
Kurz je určen pedagogickým pracovníkům v MŠ, ZŠ, SŠ, SOU, VOŠ, gymnáziích, ZUŠ, SUŠ, učitelům speciálních škol, asistentům pedagoga a pedagogickým pracovníkům SVČ, školních družin a školních klubů včetně vedoucích pracovníků.
Kurz je určen i pro veřejnost.
Vzdělávacím cílem programu je seznámit pedagogické pracovníky s principy všímavosti, snižování stresu a zlepšování pozornosti a celkové psychické pohodu. Samotná pedagogická praxe přináší celou řadu situací, které vyžadují jak plnou pozornost pedagoga, tak i řešení stresových situací.
Praktické využití programu spočívá v seznámení a praktické přípravě pedagogů na tyto situace a ukázat jim, jak se mohou pomocí rychlých relaxačních technik založených na správném dýchání, celkově se rychle zklidnit, zvýšit svoji pozornost a omezit roztěkanost.
Jak kvalitní spánek ovlivňuje naši pozornost a energii
Využívání cirkadiánních rytmů v praxi
Jak uvést mindfulness do praxe
Jak kultivovat všímavou pozornost
Soustředění – zaměření pozornosti
Jak překonat nechtěná rozptýlení (roztěkanou pozornost)
Práce s dechem – nejrychlejší pomoc proti stresu
Relaxační dýchací techniky v sedě
Vstupní požadavky
Způsob ukončení
Výstupní doklad
Po úspěšném zakončení kurzu získají absolventi osvědčení o absolvování kurzu v souladu se zákonem č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů.
Osobnostně sociální rozvoj – time management pro pedagogy (8 hodin)
Kurz je určen pedagogickým pracovníkům v MŠ, ZŠ, SŠ, SOU, VOŠ, gymnáziích, ZUŠ, SUŠ, učitelům speciálních škol, asistentům pedagoga a pedagogickým pracovníkům SVČ, školních družin a školních klubů včetně vedoucích pracovníků.
Vzdělávacím cílem programu je seznámit pedagogické pracovníky s oblastí time managementu a jeho problematikou, ukázat jim postupy, jak identifikovat problémové situace a naučit je využívat metody, postupy a strategie napomáhající ke stanovování priorit a efektivnímu využívání času. Praktické využívání time managementu umožní pedagogům ve všech typech škol a školských zařízení pracovat efektivně, výkonně, věnovat dostatek času práci a komunikaci se žáky či studenty a přitom mít dostatečný prostor pro vlastní osobnostní růst a odpočinek.
Co je to Time management a k je dobrý pro pedagoga
Nejčastější zlozvyky a předsudky
Přístupy k Time managemetu – 4 generace řízení času
Identifikace časových ztrát s ohledem na specifika profese pedagoga
Emoční a organizační nedostatky v práci pedagoga
Metoda stanovení cílů SMART
Eisenhowerova matice pro prioritizaci činností pedagoga
Řízení podle priorit – filtr důležitosti
Metody hospodaření s časem
Výstupní doklad
Po úspěšném zakončení kurzu získají absolventi osvědčení o absolvování kurzu v souladu se zákonem č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů.
Naše nabídka akreditovaných kurzů pro šablony zahrnuje vzdělávací aktivity připravené speciálně pro oblast dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků, a to v souladu s požadavky šablon (obsah kurzu, hodinová dotace atd.). Akreditace si můžete stáhnout na stránce Akreditace.
