Vzdělávání pedagogických pracovníků ZŠ zaměřené na anglický jazyk (v rozsahu 16, 32 a 80 hodin)
Pedagogičtí pracovníci ZŠ budou podporováni ve svém profesním a odborném růstu zaměřeném na anglický jazyk prostřednictvím účasti na kurzu, který se skládá z několika bloků témat. Cílem kurzu je rozvoj stávajících kompetencí a využívání efektivních vyučovacích metod. Účastníci získají znalosti v oblasti výuky fonetiky, výslovnosti, mluvení, poslechu s porozuměním, gramatiky, čtení, psaní. V rámci navazujících blokových témat si prohloubí znalosti i z jiných dalších témat, která bezprostředně souvisejí v dnešní době s výukou anglického jazyka, mezi tato témata patří: Využití ICT ve výuce, Projektová práce a mezinárodní projekty, Testování a zkoušení. Hodnocení žáků. Účastníci získají náměty na vedení portfolia, jeho využití ve výuce. S ohledem na oblast inkluze je zařazeno i téma žáků se specifickými vzdělávacími potřebami a individuální přístup k žákům v heterogenní třídě.
Kurzy dle akreditace:
- Vzdělávání pedagogických pracovníků ZŠ zaměřené na anglický jazyk (16 hodin)
- Vzdělávání pedagogických pracovníků ZŠ zaměřené na anglický jazyk (32 hodin)
- Vzdělávání pedagogických pracovníků ZŠ zaměřené na anglický jazyk (80 hodin)
Termíny školení
Aktuálně není vypsaný žádný termín, v případě zájmu můžete kurz poptat na emailu
info@poc-sluzba.cz.
Obsahová náplň
Obsahová náplň kurzů se odvíjí od konkrétní hodinové dotace a akreditace. Mezi vyučovaná témata patří:
1. Teoretické podklady moderní výuky. Plánování výuky.
- základy didaktiky anglického jazyka,
- základní didaktické principy a postupy ve vyučování angličtiny,
- principy plánování cizojazyčné výuky ve vztahu k osnovám pro výuku CJ a cizojazyčným učebnicím,
- typy, struktura a organizační formy vyučovací hodiny,
- funkce sebereflexe v procesu plánování,
- cíle výuky CJ,
- různé prostředky aktivizace žáků / studentů.
2. Učební styly žáků. Specifika výuky jednotlivých věkových skupin.
- pedagogicko-psychologické aspekty učení se cizím jazykům,
- vhodné didaktické postupy a metody ve výuce angličtiny vzhledem k různým věkovým kategoriím studentů a žáků,
- jak učit cizí jazyk,
- charakteristiky žáků a studentů různých věkových skupin,
- faktory ovlivňující proces učení se cizím jazykům.
3. Výuka slovní zásoby s rozlišením pro věkové skupiny žáků 1. a 2. stupně ZŠ a SŠ.
- význam slovní zásoby ve výuce cizího jazyka s ohledem na věkové skupiny žáků a studentů,
- způsoby, jak učit slovní zásobu a učební zdroje, z nichž lze při výuce vycházet,
- osvojování a procvičování,
- kontrola, testování, hodnocení a klasifikace s ohledem na věkové skupiny žáků a studentů,
- aktivizační techniky ve výuce slovní zásoby s ohledem na věkové skupiny žáků a studentů.
4. Výuka gramatiky s rozlišením pro věkové skupiny žáků 1. a 2. stupně ZŠ a SŠ.
- postavení gramatiky ve výuce cizího jazyka,
- způsoby výuky gramatiky s ohledem na věkové skupiny žáků a studentů,
- kombinace mateřského jazyka při výkladu a využití překladu ve výuce gramatiky,
- způsoby oprav gramatických chyb s ohledem na věkové skupiny žáků a studentů,
- aktivizační techniky ve výuce gramatiky s ohledem na věkové skupiny žáků a studentů.
5. Výuka poslechu s porozuměním s rozlišením pro věkové skupiny žáků 1. a 2. stupně ZŠ a SŠ.
- základní zásady a techniky poslechu s porozuměním s ohledem na věkové skupiny žáků a studentů,
- nácvik poslechu, porozumění monologům, rozhovorům dvou a více osob v rámci různých témat na úrovních,
- zásady a techniky výuky poslechu s porozuměním v rámci různých typů úloh s ohledem na věkové skupiny žáků a studentů.
6. Výuka mluvení s rozlišením pro věkové skupiny žáků 1. a 2. stupně ZŠ a SŠ.
- cizojazyčný ústní projevem v procesu komunikace,
- cílovými požadavky a metodickými postupy s ohledem na věkové skupiny žáků a studentů,
- způsoby, jak učit mluvení,
- metodické postupy a aktivity, které jsou vhodné pro nácvik mluveného projevu s ohledem na věkové skupiny žáků a studentů,
- aktivizační techniky a možnost využití moderních technologií ve výuce s ohledem na věkové skupiny žáků a studentů.
7. Výuka čtení s rozlišením pro věkové skupiny žáků 1. a 2. stupně ZŠ a SŠ.
- význam a nácvik čtení s ohledem na věkové skupiny žáků a studentů,
- cílové požadavky a metodické postupy s ohledem na věkové skupiny žáků a studentů,
- vlivem čtení na osvojování jazykových prostředků,
- metodické postupy pro nácvik čtení s porozuměním s ohledem na různé věkové skupiny,
- vhodné aktivity pro nácvik čtení a jeho hodnocení s ohledem na věkové skupiny žáků a studentů.
8. Výuka psaní s rozlišením pro věkové skupiny žáků 1. a 2. stupně ZŠ a SŠ.
- význam a nácvik psaní jako produktivní řečové dovednosti s ohledem na věkové skupiny žáků a studentů,
- cílové požadavky a metodické postupy s ohledem na věkové skupiny žáků a studentů,
- metodické postupy při rozvíjení písemného projevu s ohledem na různé věkové skupiny,
- aktivitami vhodné pro nácvik psaní a jeho hodnocení s ohledem na věkové skupiny žáků a studentů.
9. Fonetika a výslovnost.
- základní terminologie fonetiky a fonologie,
- segmentální a suprasegmentální výslovnostní jevy,
- základní rozdíly v české a britské standardní výslovnosti,
- vztah mezi pravopisem a výslovností,
- fonetický přepis.
10. Žáci se specifickými vzdělávacími potřebami. Individuální přístup k žákům v heterogenní třídě.
- konkrétní projevy specifických poruch učení v hodinách anglického jazyka,
- metodické postupy a vhodné aktivity při nácviku jazykových prostředků a řečových dovedností,
- adekvátní formy práce a hodnocení žáků se specifickými vzdělávacími potřebami,
- individuální přístup k žákům se specifickými vzdělávacími potřebami.
11. Využití ICT ve výuce.
- využití Internetu při práci s žáky a studenty,
- využití ICT prvků ve výuce anglického jazyka,
- využití ICT prvků v rámci domácích úloh,
- využití internetu pro tvorbu učebních materiálů,
- známé vzdělávací portály,
- využití multimediálních materiálů ve výuce angličtiny.
12. Portfolio, využití s žáky ve výuce, tvorba vlastního portfolia účastníka kurzu.
- využívání jazykového portfolia ve výuce cizích jazyků,
- evidence dokumentů o vlastních jazykových dovednostech a interkulturních zkušenostech,
- umění hodnotit sami sebe podle jednotných evropských měřítek,
- vytvoření vlastního portfolia,
- práce s portfoliem v hodinách anglického jazyka,
- zpracování vlastního portfolia.
13. Projektová práce a mezinárodní projekty. Evaluace učebnic pro jednotlivé věkové skupiny žáků.
- metody poznávání odlišnosti ve způsobu života lidí jiných zemí i jejich odlišné kulturní tradice,
- mezinárodní projekty (např. program Comenius),
- možnosti, jak získat potenciální partnery pro školní projekt,
- vyplnění přihlášky o grant,
- projektová práce ve výuce angličtiny a využití mezipředmětových vztahů,
- principy evaluace učebnic s ohledem na věkové skupiny žáků a studentů.
14. Testování a zkoušení. Hodnocení žáků. Motivace žáků mladšího školního věku a žáků starších.
- problematika hodnocení výkonů žáků a studentů,
- podávání zpětné vazby,
- tvorba didaktických testů,
- různé způsoby hodnocení s ohledem na věkové skupiny žáků a studentů,
- vytváření vlastních didaktických testů,
- pozitivní motivace žáků a studentů s ohledem na jejich věkové skupiny.
15. Poslech pro učitele angličtiny
- procvičit poslechové dovednosti učitelů anglického jazyka a motivovat je, aby své dovednosti dále samostatně rozvíjeli,
- poskytnout učitelům přehled o různých typech úloh vhodných k nácviku poslechu s porozuměním,
- upevnit jejich znalosti zásad nácviku poslechu s porozuměním a technik práce se slyšenou informací,
- rozvíjet efektivní učební strategie u učitelů samotných i jejich žáků,
- rozvíjet schopnost analýzy chyb při poslechu s porozuměním (sebeanalýzy a analýzy chyb u žáků).
16. Moderní výukové metody a výuce anglického jazyka.
- účastník kurzu získá přehled o nových moderních možnostech výuky anglického jazyka,
- využití informačních technologií při výuce anglického jazyka,
- multimedia,
- autorské programy a jejich využití při výuce,
- E-lessons,
- interaktivní tabule a její možnosti.
17. Gramatika pro učitele angličtiny
- stručné shrnutí postavení gramatiky ve výuce cizího jazyka,
- jak učit gramatiku a nové zdroje pro výuku,
- diskuse o (ne)vhodnosti používání mateřského jazyka při výkladu a využití překladu ve výuce gramatiky,
- typické chyby žáků (i učitelů),
- aktivizační techniky ve výuce gramatiky (hry).
Vstupní požadavky
Kurz je určen učitelům na ZŠ.
Způsob ukončení
Podmínkou pro získání osvědčení je přítomnost na kurzu.
Výstupní doklad
Po úspěšném zakončení kurzu získají absolventi osvědčení o absolvování kurzu v souladu se zákonem č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů.
